05 Noviembre
05 Noviembre 2026 por FEUSO | Actualidad
La Federacion de Enseñanza de USO defiende el carácter educativo de los centros de Educación Especial y advierte de que la inclusión no puede realizarse a costa de sobrecargar al profesorado.
Ante el nuevo Plan Estratégico de Educación Inclusiva 2026-2031, consideramos que avanzar hacia una educación inclusiva es un objetivo necesario, pero debe hacerse garantizando los recursos suficientes, respetando las necesidades del alumnado y la voluntad de sus familias, y protegiendo las condiciones laborales de los profesionales de la enseñanza.
USO defiende que los centros de Educación Especial son centros educativos de pleno derecho, con proyectos pedagógicos propios y profesionales especializados.
No pueden convertirse en centros meramente asistenciales destinados exclusivamente al alumnado con mayores necesidades de apoyo, perdiendo su identidad y su función educativa.
La Educación Especial constituye una respuesta educativa especializada que debe mantenerse y contar con los recursos y el reconocimiento necesario.
Entendemos que la voluntad del alumnado, de acuerdo con su edad y madurez, y la de sus familias debe tener un peso determinante, siempre atendiendo a las necesidades individuales y al interés superior del menor.
Las familias deben participar activamente en estas decisiones y disponer de información y asesoramiento suficientes. La escolarización debe responder a criterios educativos y no a una planificación generalizada que ignore las circunstancias personales de cada alumno.
USO además advierte de que la incorporación de alumnado con necesidades educativas especiales a los centros ordinarios, sin los recursos adecuados, puede incrementar considerablemente la carga de trabajo del profesorado y dificultar la atención individualizada.
No se puede exigir una educación inclusiva de calidad sin aumentar las plantillas, reducir las ratios, incorporar profesionales especializados y garantizar tiempos de coordinación y formación.
La responsabilidad de proporcionar estos medios corresponde a las administraciones educativas, y no puede recaer exclusivamente en el esfuerzo de los docentes.
USO exige una financiación suficiente para garantizar una atención educativa de calidad en todos los centros, tanto públicos como concertados, sin desigualdades en los recursos destinados al alumnado con necesidades educativas especiales.
La inclusión no puede consistir en trasladar alumnado de unos centros a otros ni en debilitar la Educación Especial para potenciar la escolarización ordinaria.
LA VERDADERA INCLUSIÓN NO SE IMPONE: SE CONSTRUYE CON RECURSOS, RESPETO A LAS FAMILIAS Y APOYO AL PROFESORADO.
